Schrijf even op de achterkant van een briefkaart wat je probleem is. Simpeler kan het niet. Als Mark ziet waar het om draait, geeft hij aanwijzingen aan de kenniskring:
- Combineer goed taalonderwijs met een goede pedagogiek en vergeet daarbij je eigen achtergrond niet.
- Spoor je lacunes op.
- Zoek daarna naar strategieën en ga na of ze werken. Let op: er moet een serie van strategieën komen, want het probleem heeft veel kanten en leerlingen zijn verschillend.
- Je biedt aan wat echt werkt en volgt de vorderingen.

Het is eigenlijk heel erg eenvoudig. In jullie enquêtes vragen jullie naar de feiten. Via interviews zullen jullie moeten onderzoeken waarom de dingen zijn zoals ze uit de enquêtes gekomen zijn. Ga dus van de wat-vraag naar de waarom-vraag.

Weet je wat vaak vergeten wordt? Men vraagt zelden aan de kinderen zelf wat ze vinden. Een voorbeeld: Steve is een jongen die niet van Engels houdt, niet van gedichten en ook niet van wat oud is. Je kunt hem vragen: wat kan ik doen om jou geïnteresseerd te krijgen? Als je voor hem iets voor elkaar krijgt, lukt het echt vaker.

Natuurlijk zijn er goede leraren nodig, maar vergeet ook de leiding niet. Het moet niet zo zijn dat leraren Engels een probleem hebben; de school heeft een probleem. Voer gesprekken met hen die ook daadwerkelijk iets kunnen doen.

Mark, bedankt voor je inspirerende woorden waarvan er hierboven maar een paar staan!

Leo Kosten