‘Ik wilde echt van betekenis zijn voor jongeren.’ Het is een uitspraak van Johannes Budding (37) uit Nunspeet die zijn carrière als ondernemer inruilde voor het klaslokaal. Waar hij eerst wand- en vloertegels verkocht aan hotels, scholen en ziekenhuizen, helpt hij nu jongeren in het voortgezet onderwijs om zelf een basis te leggen voor hun toekomst. ‘Er is echt geen mooiere baan dan het leraarschap.’
Vanuit het werk dat ik in de kerk deed, wist ik: het onderwijs trekt mij. Het contact met jongeren sprak me erg aan. Toch twijfelde ik: Ligt mijn taak en roeping op een school? Ben ik een type voor lesgeven?
Na een paar meeloopdagen besloot ik een opleiding aan het Centrum voor Godsdienstonderwijs (CGO) te volgen. Deze opleiding wordt gegeven aan Driestar hogeschool. Hoewel het ver rijden is van Nunspeet naar Gouda, kon ik de CGO daar in de avonduren volgen en dat maakte veel goed.
Ik wist echter nog niet precies wat ik daarmee wilde doen en had het daar met een medestudent over. Hij raadde me aan om eens een dagje mee te lopen bij cluster-4, omdat hij dacht dat dit wel wat voor mij zou zijn.
Vanaf die meeloop dag wist ik: dit is mijn plek. Ik merkte dat het geweldig mooi is om vanuit je eigen werk en levenservaring voor jongeren van betekenis kon zijn en dat oversteeg mijn zakelijke bezigheden. Zo verliet ik mijn eigen bedrijf en schreef me in voor de lerarenopleiding Godsdienst.
Ook bij Driestar hogeschool, want ik had gemerkt: Wat Driestar hogeschool aanbiedt, is erg goed. Het is er namelijk professioneel en het geloof vormt het fundament van de lesstof. Daarnaast ben ik inmiddels docent in het reguliere onderwijs en mentor van een cluster-4 klas.
Ondanks dat ik nu vooral lesgeef bij cluster-4, heb ik wel heel bewust gekozen voor de lerarenopleiding Godsdienst. Godsdienst heeft mijn hart. Ik zag deze studie ook echt als mijn roeping.
Je mag iedere dag met God leven en het is mooi om meer van Hem te weten te komen en daarvan uit te delen aan leerlingen. Ik geef godsdienst aan de cluster-4 leerlingen en maatschappijleer en maatschappijkunde in het reguliere onderwijs. Ook houd ik elke lesdag dagopeningen.
Pas gaf ik een dagopening over de wederkomst. Ik kreeg daar mooie gesprekken over. Ze stelden mij vragen als: “Wat gebeurt er concreet op de oordeelsdag als Jezus terugkomt?” “Hoe kan Hij ons zien als we allemaal voor Zijn troon staan?” De leerlingen zijn echt bezig met het leven hierna en durfden in hun eigen bewoordingen vragen te stellen. Dat is waardevol.
Een tijdje geleden was ik jarig. Toen ik die dag de school binnenkwam, feliciteerde niemand me. Ik dacht: ze zullen het wel vergeten zijn. Rond een uur of tien kwam er een leerling naar mij toe: “Meneer, mag ik even chilltijd?” Ik zei dat hij eerst nog wat moest afmaken, maar mijn collega (die achteraf ook in het complot zat) adviseerde me om met hem een rondje te gaan lopen.
Toen we terugkwamen, was de klas versierd en stond er zelfs een high tea klaar. Ineens zag ik wat voor band ik met deze klas had opgebouwd. En het grappige is, ze hadden het echt voor mij verborgen gehouden, terwijl ze thuis zeggen: “Je hebt altijd alles door.” Zo’n moment komt voort uit wederzijds vertrouwen, en daar probeer ik elke dag in te investeren.
Ben jij benieuwd of (een overstap naar) het onderwijs bij je past? Of zou je alles willen leren over opvoeding en begeleiding van kinderen en jongeren? Je komt erachter tijdens de open dag van Driestar hogeschool op 7 februari. Van harte welkom in Gouda!
Meer info en aanmeldenIk zoek steeds naar creatieve manieren om dicht bij mijn leerlingen te komen en naast hen te staan. Dat waarderen ze, en dat maakt het contact bijzonder. Als een leerling moeite heeft met een opdracht, probeer ik te achterhalen wat de blokkade is en probeer ik die stap voor stap weg te nemen.
Zo had ik een leerling met dyslexie die zes hoofdstukken kerkgeschiedenis moest leren. We wisselden elke week van werkvorm: schriftelijke toetsen, een PowerPoint, een mondeling. Die afwisseling gaf haar energie, en ze haalde alles met ruime voldoendes. Dat vind ik echt fantastisch.
Die toewijding vraagt natuurlijk tijd en aandacht. Soms hoor je dat mensen vanwege de werkdruk twijfelen om het onderwijs in te gaan. Ik vind die werkdruk meevallen. Een cluster-4 klas is vaak wel druk, omdat je veel oudercontact hebt en verschillende vakken moet geven, maar vergeleken met de druk in het bedrijfsleven is het echt anders.
Het lesgeven heb ik echt moeten leren. Nog steeds loopt niet elke les perfect. Gelukkig merk ik dat ik houvast heb aan mijn opleiding. Er is op Driestar hogeschool namelijk veel tijd voor persoonlijke reflectie en je krijgt praktische handvatten.
Tijdens het lesgeven denk ik regelmatig aan tips uit de colleges. De colleges bieden sterke theoretische onderbouwingen, met veel ruimte voor reflectie. Dankzij de interactie leer je bovendien van de ervaringen van anderen.
Het combineren van studie, werk en gezin is intensief. Het scheelt wel dat ik het vakinhoudelijke deel nu heb afgerond dankzij de CGO, want voor die tijd zat ik soms twee avonden per week in Gouda.
Gelukkig krijg je als beginnend docent uren voor je studie. Per week besteed ik ongeveer een dag en twee avonden aan mijn studie. Als je parttime kunt werken, zou ik dat adviseren. Voor mij is het druk, maar ik zou het zo weer doen. Als je energie haalt uit je vak en de leerlingen, maakt dat veel goed.
Heb je een hart voor jongeren en wil je écht iets voor hen betekenen? Ga dan het onderwijs in. Er is behoefte aan mensen. En echt: er is geen mooiere baan.’
Ben jij benieuwd of (een overstap naar) het onderwijs bij je past? Of zou je alles willen leren over opvoeding en begeleiding van kinderen en jongeren? Je komt erachter tijdens de open dag van Driestar hogeschool op 7 februari. Van harte welkom in Gouda!
Meer info en aanmelden
